Время Формулировка цели урока с позиции ученика Деятельность ученика Деятельность учителя
1.Мотив. этап
(3 мин.)
КАК РАБОТАЕМ?
один говорит – остальные слушают
работа в парах

работа в группах

1.Организовать работу в группах, парах.
2. Создание благоприятного психологического климата.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ:
Мотивация:
На доске эпиграф урока:
«Что такое счастье?
Молодым умом
Постигать науки
На пути земном»
- Вот и сегодня мы постигаем науки, новые секреты нашего родного языка.
Автор этих строчек видит в этом счастье.
А вы в конце урока поделитесь своими мыслями, чувствами. Принесёт ли вам работа удовлетворение.
-Рассмотрите , что у нас сегодня на уроке и как мы будем работать:
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ

Раздаю карточки с разрезанными пейзажами времен года «Зима», «Весна», «Лето»
Консультация учителя по работе в паре,группе.

- Какую большую тему мы изучаем?
2. Операционный этап. (10 мин.)
(2 мин.)
Физминутка. (2мин.)
-Я знаю, что такое главные и второстепенные члены предложения.
Парная работа.
Грамматическая разминка.
Операция «Конструктор»
Даны слова:
ябл.ко, т.жёлый, кам.нь, т.чёт, п.сеют, по, под, к, для, не, в.да, п.чёшь, а,
сколь.кий, л.тает, л.жачий.

Инструкция.
1.Выделить среди всех слов?
• согласные звуки – звонкие
• имя существительное, букв больше, чем звуков
• глагол настоящего времени, 3 лица, все согласные звуки этого слова – глухие
- предлог винительного падежа
• частица
• трёхсложное слово, оно начинается и заканчивается непарным звонким мягким согласным звуком

Взаимопроверка по ключу.
Вода, камень, течёт, под, не, лежачий
Расшифруйте запись:
ЧСЯТСЯО
ГСЯЛСЯАСЯВСЯНСЯЕСЯЕ?
(ЧТО ГЛАВНЕЕ?)
- Сегодня мы решаем проблему:
Что главнее: подлежащее или сказуемое?

Чтобы глазки твои зорче были,
Чтоб в очках тебе не ходить,
Эти лёгкие движенья
Предлагаю повторить.
Вдаль посмотрим и под ноги,
Вправо, влево побыстрей.
Удивимся – что такое?
И закроем их скорей.
А теперь по кругу быстро,
Словно стрелочка часов,
Проведём глазами дружно
Ну а дальше – БУДЬ ЗДОРОВ Вы, как настоящие учёные, будете вести исследование и делать открытия, выводы.

- Чтобы вы выполнили работу внимательно, грамотно и быстро, проведём небольшую разминку.


Инструкция учителя по выполнению задания.
- Какие орфографические задачи вы можете решить?



-Если вы правильно поработали, мы соберём пословицу
Под лежачий камень вода не течёт.
- Получилась пословица?
Запись пословицы в тетради

- Как вы понимаете смысл данной пословицы?
- Пусть эта пословица будет девизом нашей работы на уроке.
- Найдите грамматическую основу.

Инструкция по выполнению задания.
Сегодня мы решаем проблему:
Что главнее: главные члены предложения или второстепенные.
(15 мин.) 2.Я могу рассказать о главных и второстепенных членах предложения.
Работа в группе.

Задания для первой группы (на карточке):
Обобщить сведения о подлежащем, ответив на следующие вопросы:
• Что такое подлежащее?
• Какой частью речи обычно выражено подлежащее?
• Выделите грамматическую основу в каждом предложении. Сделать вывод о том, всегда ли присутствуют оба главных члена в предложении.

Понятна ли мысль в предложении, когда отсутствует один из главных членов?


Зима. Замела метель все пути, дороги. Тишина. Покой и красота.


2 группа:
Обобщить сведения о сказуемом:
 Что такое сказуемое?
 Какой частью речи обычно выражено сказуемое?
Выделите грамматическую основу в каждом предложении. Сделать вывод о том, всегда ли присутствуют оба главных члена в предложении.
Понятна ли мысль в предложении, когда отсутствует один из главных членов?

 Что главнее: подлежащее или сказуемое?

Утих порывистый ветер. Прекратился дождь. К вечеру похолодало. С реки повеяло влагой. На улице быстро смеркалось.

3 группа:
Исследуйте предложения.
Наступила весна. Наступила долгожданная многоголосая весна.
– Какое предложение вам больше понравилось? Обоснуйте ответ.
-Для чего нужны второстепенные члены предложения?
Защита работ. Вывод.
Ф. ОЦ. «Формативный опрос»
Консультирование по заданию и ФО;
Наблюдения по № 1;6; 4


На обратной стороне рабочей карточки на волшебных линеечках оцените свою работу в группе, свой вклад в общее дело.
- Решили ли мы с вами ту задачу, которую обозначили?

(10 мин.) 3. Я сумею написать мини-сочинение на тему «Наступила долгожданная многоголосая весна», используя главные и второстепенные члены предложения. индивидуальная работа: Попробуй написать мини-сочинение, используя второстепенные члены предложения. Критерии:
ƒ. Рассказ должен состоять из 10-12 предложений.
ƒ. В рассказе должно быть три части: вступление, основная часть,
заключение.
ƒ. В рассказе должны быть отражены приметы весны.
В заключительной части рассказа необходимо отразить свое впечатление
о весне.
ФО: «Две звезды и желание»
Консультирование по заданию и ФО;
Наблюдения по № 5; 1; 2; 3;4; 6
(3 мин.) Д/з
Рефлексия. Составить кластер «Главные члены предложения»

Обратимся к эпиграфу нашего урока.
Если учебная работа принесла вам удовлетворение, поблагодарите друг друга добрыми улыбками ������� ������ ��� dle ������� ��������� ������