Коучинг сабағы
Канарова Бакыт Рахимовна
Маңғыстау облысы
Жаңаөзен қаласы
№15 орта мектебінің ағылшын тілі пәні мұғалімі
Сабақтың тақырыбы «Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау әдістерін тәжірибеде қолдану»
Сілтеме Интернет сйттары ,
Жалпы мақсаты Формативті бағалау әдістерінің оқушылардың білім сапасының артуына ықпал ететіндігін және тиімділігін анықтау.
Күтілетін нәтиже Формативті бағалаудың түрлерімен, оларды қолдану мақсатымен танысу, неліктен қолдану керектігін ұғыну.
Негізгі идеялар Формативті бағалау әдістері оқушылардың өз білімдерін реттеуге көмектеседі.
Тапсырмалар 1. Ұйымдастыру. Топқа бөлу.
«Мұғалімдер оқушыларды ХХI ғасырға қалай дайындайды?» бейнероликті көру, пікірлесу.
2. «Миға шабуыл» Үйдің суретін салу.Суретті бағалау.
3. «Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау» көрсетілімімен танысу.
4. Сергіту сәті.
5. Топтық жұмыс. «Құмырадағы гүлдер» композициясын жасау.
6. Қорытындылау. Рефлексия. Топқа бөлінеді; Сұраққа жауап беру талдау.
Жеке тапсырма орындау- үйдің суретін салу.Ойлану, жауап беру.
Көрсетілімді тамашалау, пікірлесу.
Сергіту сәтін жасау.
Рубрика жасақтау, композиция жасау, бағалау.
Пікірлерін жазу.
Жүргізілетін жұмыс
Уақыты
Коучтің іс - әрекеті
Әріптестердің
іс - әрекеті
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Әріптестермен амандасу. «Мұғалімдер оқушыларды ХХI ғасырға қалай дайындайды?» бейнеролигін көру.
«Мұғалім өзгеру керек пе? Неге ия, неге жоқ?», «Өзгеру үшін не істеуіміз керек?»деген сауалдарға жауап алу.
Жауаптарды талдау арқылы сабақтың тақырыбын анықтау.
ІІ. Миға шабуыл.
Тапсырма орындау. Үйдің суретін салу.
ІІІ. «Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау» көрсетілімімен танысу.
V. Сергіту сәті.
VI. Топтық жұмыс.
«Құмырадағы гүлдер» композициясын жасау.
ХІ. Қорытындылау.
ХІІ. Рефлексия.
Мен не үйрендім?
Мен не білдім?
Мен нені білгім келеді?
Сабақ аяқталды. Сау болыңыздар.
Бейнероликті тамашалау, пікірлесу.Сұраққа жауап беру талдау. Топқа бөліну.
Әңгімелеу, ойлау, талдау.
Көрсетілімді тамашалау, пікірлесу.
Сергіту жасау.
Рубрика жасақтау, композиция жасау, топтық бағалау.
Қорытындылау.
Пікірлерін жазу
